怎么上好体育课?山西省政协委员建议加强“体教融合”

新华网
2020-01-16 08:29
山西省政协常委、山西大学体育学院院长陈安平指出,学校体育目前仍是教育工作的薄弱环节。

  新华社太原1月15日电(记者王菲菲 刘扬涛)正在太原举行的山西省两会上,一些政协委员将目光聚焦到了体育课堂,提出学校体育是当前教育工作的薄弱环节,并建议采取强化学校体育工作督导检查、加强“体教融合”等措施扭转这一局面。

  “我国青少年儿童体质健康从20世纪80年代中期就开始持续下降,一直到2014年的调研结果显示,中小学生的体质健康水平开始止跌回升,大学生的体质健康水平还在下降。”山西省政协常委、山西大学体育学院院长陈安平指出,学校体育目前仍是教育工作的薄弱环节。

  “在我观察看来,现在的不少学生在体育运动中存在‘软、硬、僵、晕’的问题。”陈安平说,“所谓‘软’指骨头软,‘硬’指关节硬,‘僵’指动作不灵活,‘晕’指平衡力差。”

  陈安平认为,学校体育未得到足够重视是制约学生体质发展的重要因素之一。“一些学校为了防止安全事故,取消了长跑、铅球、铁饼、体操等项目,另外一些学校则是因为教师短缺或场地设施不足无法开展。”他说。

  “2岁到16岁是人的运动敏感期,也是成长的关键时期。”山西省政协委员、太原市体育局局长高波在强调学校体育的重要性时表示,体育是培养青少年综合素质的基础,对学生提升社交能力、塑造拼搏精神、健全人格品质等方面都起到至关重要的作用。

  高波建议政府进一步推动“体教融合”,教育部门要确保让适合不同年龄段特点的体育项目在学校得到时间保证,让学生通过体育锻炼强化运动意识、培养运动兴趣、掌握运动技能、感受和传承体育精神,使青少年从小养成运动锻炼的习惯。

  陈安平建议将学校体育纳入学校教育质量评价体系,作为教育工作评估和评选的重要指标。此外他还呼吁学校加大体育基础设施建设力度,充实体育师资力量,努力开足开齐早操、课间操、课外活动、体育课、代表队训练等活动课程,保障学生在校期间拥有充足的运动机会和时间。

责任编辑:张安琪
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